کتاب «چیستی تمدن» با تاکید بر «دیدگاه ابن خلدون و علامه جعفری» نوشته علی اسدیان شمس از سوی انتشارات امیرکبیر منتشر شده است. تمدن حاصل قدرت است یا نتیجه رشد انسانی؟ آیا تاریخ تمدن‌ها را فاتحان نوشته‌اند یا اندیشمندان و فرهنگ‌سازان؟ علی اسدیان شمس در این کتاب با تأکید بر دیدگاه ابن‌خلدون و علامه جعفری، این پرسش بنیادین را بررسی کرده و دو نگاه متفاوت به تمدن را به چالش می‌کشد: یکی تمدن را بر پایه‌ قدرت و سیاست می‌داند و دیگری آن را محصول تعالی انسانی.

چیستی تمدن

این کتاب، فراتر از تعاریف کلیشه‌ای، به چیستی تمدن و عوامل رشد و سقوط آن از زاویه‌ای فلسفی و تاریخی می‌پردازد و نویسنده، علاوه بر تحلیل آرای ابن‌خلدون و علامه جعفری، دیدگاه‌های تمدن‌پژوهان برجسته‌ای چون «آرنولد توین‌بی»، «ویل دورانت» و «ساموئل هانتینگتون» را نیز بررسی کرده تا تصویری جامع از روند تمدن‌سازی ارائه دهد.

برای فهم گستره اندیشه و استعدادهای انسان، باید کنش های او مورد بررسی قرار گیرد. تمدن، در کنار فرهنگ و تاریخ، یکی از عالی ترین نمودهای انسانی در باب اجتماعی اوست که نوع بشری را از حیوانات متمایز می سازد بلکه فراتر از آن، بالاترین استعدادهای بشری را به نمایش می گذارد، چون در بستر تمدن است که علوم، هنرها و نظایر این ها به اوج می رسد. تمدن به عنوان یکی از مهم تیرن پدیده ای خاص انسانی، با رویکردهای مختلفی نظیر تاریخی، جامعه شناسی و غیره، مورد بررسی قرار گرفته است. با اینکه این رویکردها به عوامل پیدایش و سقوط تمدن ها و رابطه انسان با تمدن پرداخته اند، ولی یا به بیان و تحلیل گزارش های تاریخی تمدن خاص بسنده کرده اند و یا اینکه مطابق جامعه آماری گزاره هایی غیر کلی و غیر ضرورری در این باب ارائه داده اند.

ابن خلدون نخستین فردی است که در اثر مهم خود که به مقدومه «ابن خلدون» شهرت دارد، به بحث پیرامون تمدن پرداخته و در نظر متفکران زیادی بنیانگذار فلسفه تاریخ و علوم اجتماعی است. او در دستگاه فکری خاص خود و مطابق جهان بینی و انسان شناسی خود با پرداختن به جنبه های گوناگون زندگی اجتماعی و بررسی روابط متقابل انسان با محیط زیست نحوه شکل گیری اجتماعات و فرآینده تبدیل بادیه نشینی به شهرنشینی و تحول آن به تمدن را بررسی می کند، با نگرشی ارگانیکی فراز و فرود تمدن ها را ارزیابی می کند و عوامل طبیعی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی پیدایش و عوامل انحطاط تمدن را مورد مطالعه قرار می دهد.

علامه محمد تقی جعفری نیز متفکر بزرگی است که در این باب به تامل پرداخته است. وی در آثار مختلف به هویت و چیستی تمدن، مبانی فلسفی آن، عوامل اعتلا و سقوط تمدن ها و اصول فلسفی مشروط و غیر مشروط در تمدن شناسی می پردازد. درباره ارتباط تمدن ها با یکدیگر بر این باور است که تمدن ها به لحاظ نمودهای عینی می توانند از هم تاثیر بگیرند اما به لحاظ انسان محوری قابل تقلید از یکدیگر نیستند.

به عقیده او، دو نحو تعریف را می توان از تمدن ارائه داد:
1- تعریف انسان محورانه که شامل اهداف و آرمان های جوامع باشد و در راستای حیات معقول و پیشبرد اهداب مادی و معنوی است
2- تعریفی قدرت محورانه که به فعلیت رسیدن همه استعدادها و استخدام همه قدرت در پیشبرد اهداف حیات طبیعی محور آن است و به تکامل انسان و وحدت انسانیت توجه نمی کند و ارزش های او مورد غفلت قرار می گیرد تا برخورداری از رفاه و آسایش هرچه را که خواست، انجام دهد.

با بررسی و تطبیق نظرات این دو متفکر در زمینه تمدن که محصول انسان شناشی، هستی شناسی و معرفت شناسی خاص آن‎هاست، بستر مناسبی برای تمدن پژهشی و تاملات فلسفی در این باب فراهم می آید.
در بخش آول کتاب با عنوان «درآمدی بر تمدن شناسی، مسائل و رویکردهای آن» موضوعاتی همچون «مفاهیم، پسینی یا پیشینی بودن مفهوم تمدن، اعتباری یا حقیقی بودن تمدن، رویکردهای مختلف به تمدن، نظام فکری ابن خلدون و رویکرد او به تمدن و نظام فکری علامه جعفری و رویکرد او به تمدن» مورد اشاره قرار گرفته است.
بخش دوم کتاب با عنوان «تحلیل ماهیت تمدن از دیدگاه ابن خلدون» به بررسی موضوعاتی همچون «چیستی تمدن، مبانی فلسفی، عوامل پیدایش تمدن، وحدت تمدن، غایت تمدن و عوامل فروپاشی تمدن» پرداخته است. در بخش سوم کتاب عناوینی همچون «تحلیل ماهیت تمدن از دیدگاه علامه جعفری» به موضوعاتی همچون «چیستی تمدن، مبانی فلسفی تمدن پژوهی، اصول فلسفی غیر مشروط در تمدن پژوهی، اصول فلسفی مشروط در تمدن پژوهی، وحدت و یکپارچگی در تمدن، سیاست و تمدن، غایت تمدن، عوامل بروز و اعتلای تمدن ها، عوامل فروشی تمدن ها» مورد توجه نویسنده بوده است.

بخش چهارم کتاب «بررسی تطبیقی نظرات ابن خلدون و علامه جعفری» نام دارد و در آن «مقایسه نظرات ابن خلدون و علامه جغفری در چیستی تمدن، مقایسه مبانی فلسفی این خلدون و علامه جعفری، مقایسه تظرات ابن خلدون و علامه جعفری، در موضوعات مختلف« مورد اشاره قرار گرفته است.

................ تجربه‌ی زندگی دوباره ...............

صدام حسین بعد از ۲۴۰ روز در ۱۴ دسامبر ۲۰۰۳ در مزرعه‌ای در تکریت با ۷۵۰ هزار دلار پول و دو اسلحه کمری دستگیر شد... جان نیکسون تحلیلگر ارشد سیا بود که سال‌های زیادی از زندگی خود را صرف مطالعه زندگی صدام کرده بود. او که تحصیلات خود را در زمینه تاریخ در دانشگاه جورج واشنگتن به پایان رسانده بود در دهه ۱۹۹۰ به استخدام آژانس اطلاعاتی آمریکا درآمد و علاقه‌اش به خاورمیانه باعث شد تا مسئول تحلیل اطلاعات مربوط به ایران و عراق شود... سه تریلیون دلار هزینه این جنگ شد ...
ما خانواده‌ای یهودی در رده بالای طبقه متوسط عراق بودیم که بر اثر ترکیبی از فشارهای ناشی از ناسیونالیسم عربی و یهودی، فشار بیگانه‌ستیزی عراقی‌ها و تحریکات دولت تازه ‌تأسیس‌شده‌ی اسرائیل جاکن و آواره شدیم... حیاتِ جاافتاده و عمدتاً رضایت‌بخش یهودیان در کنار مسلمانان عراق؛ دربه‌دری پراضطراب و دردآلود؛ مشکلات سازگار‌ شدن با حیاتی تازه در ارض موعود؛ و سه سال عمدتاً ناشاد در لندن: تبعید دوم ...
رومر در میان موج نویی‌ها فیلمساز خاصی‌ست. او سبک شخصی خود را در قالب فیلم‌های ارزان قیمت، صرفه‌جویانه و عمیق پیرامون روابط انسانی طی بیش از نیم قرن ادامه داده است... رومر حتی وقتی بازیگرانی کاملاً حرفه‌ای انتخاب می‌کند، جنس بازیگری را معمولاً از شیوه‌ی رفتار مردم معمولی می‌گیرد که در دوره‌ای هدف روسلینی هم بود و وضعیتی معمولی و ظاهراً کم‌حادثه، اما با گفت‌وگوهایی سرشار از بارِ معنایی می‌سازد... رومر در جست‌وجوی نوعی «زندگی‌سازی» است ...
درباریان مخالف، هر یک به بهانه‌ای کشته و نابود می‌شوند؛ ازجمله هستینگز که به او اتهام رابطه پنهانی با همسر پادشاه و نیز نیت قتل ریچارد و باکینگهم را می‌زنند. با این اتهام دو پسر ملکه را که قائم‌مقام جانشینی پادشاه هستند، متهم به حرامزاده بودن می‌کنند... ریچارد گلاستر که در نمایشی در قامت انسانی متدین و خداترس در کلیسا به همراه کشیشان به دعا و مناجات مشغول است، در ابتدا به‌ظاهر از پذیرفتن سلطنت سرباز می‌زند، اما با اصرار فراوان باکینگهم، بالاخره قبول می‌کند ...
مردم ایران را به سه دسته‌ی شیخی، متشرعه و کریم‌خانی تقسیم می‌کند و پس از آن تا انتهای کتاب مردم ایران را به دو دسته‌ی «ترک» و «فارس» تقسیم می‌کند؛ تقسیم مردمان ایرانی در میانه‌های کتاب حتی به مورد «شمالی‌ها» و «جنوبی‌ها» می‌رسد... اصرار بیش‌از اندازه‌ی نویسنده به مطالبات قومیت‌ها همچون آموزش به زبان مادری گاهی اوقات خسته‌کننده و ملال‌آور می‌شود و به نظر چنین می‌آید که خواسته‌ی شخصی خود اوست ...