«با هم آموختن در کلاس، چگونگی انجام» [Cooperative learning in the classroom : putting it into practice] اثر وندی جلیف [Wendy Jolliffe] منتشر شد.

با هم آموختن در کلاس، چگونگی انجام» [Cooperative learning in the classroom : putting it into practice] اثر وندی جلیف [Wendy Jolliffe]

به گزارش کتاب نیوز، کتاب «با هم آموختن در کلاس، چگونگی انجام» نوشته وندی جالیف با ترجمه الهام فخاری و سماء معیری توسط نشر ثالث منتشر شد. نسخه اصلی این کتاب در سال 2007 منتشر شده است.

وندی جلیف، دارای مدرک دکتری در رشته آموزش است و بیش از 14 سال در آموزش ابتدایی به تدریس مشغول بوده است.

نشر ثالث در معرفی این اثر او اینچنین آورده است:

یافته‌های پژوهشی نشان داده است که باهم‌آموزی بر فرد پنج‌ساله یا پنجاه‌ساله اثربخش است. پیچیدگی آن ناهمانند خواهد بود، ولی شگفت‌انگیز است که چگونه روشی ساده، مانند بیندیشیدد / گروه شوید / باهم‌رسانی کنید، برای دانش‌آموزان پیش‌دبستانی و دانشجویان اثری یکسان خواهد داشت. چرا؟ چون همه ما از داشتن زمانی برای اندیشیدن و گفتگو با یک همراه پیش از پاسخ داده بهره می‌بریم.

«با هم آموختن در کلاس، چگونگی انجام» نوشته وندی جلیف با ترجمه الهام فخاری و سماء معیری توسط نشر ثالث در 230 صفحه و با قیمت 42500 تومان منتشر شده است.

................ هر روز با کتاب ...............

می‌خواستم این امکان را از خواننده سلب کنم؛ اینکه نتواند نقطه‌ای بیابد و بگوید‌ «اینجا پایانی خوش برای خودم می‌سازم». مقصودم این بود که خواننده، ترس را در تمامی عمق واقعی‌اش تجربه کند... مفهوم «شرف» درحقیقت نام و عنوانی تقلیل‌یافته برای مجموعه‌ای از مسائل بنیادین است که در هم تنیده‌اند؛ مسائلی همچون رابطه‌ فرد و جامعه، تجدد، سیاست و تبعیض جنسیتی. به بیان دیگر، شرف، نقطه‌ تلاقی ده‌ها مسئله‌ ژرف و تأثیرگذار است ...
در شوخی، خود اثر مایه خنده قرار می‌گیرد، اما در بازآفرینی طنز -با احترام به اثر- محتوای آن را با زبان تازه ای، یا حتی با وجوه تازه ای، ارائه می‌دهی... روان شناسی رشد به ما کمک می‌کند بفهمیم کودک در چه سطحی از استدلال است، چه زمانی به تفکر عینی می‌رسد، چه زمانی به تفکر انتزاعی می‌رسد... انسان ایرانی با انسان اروپایی تفاوت دارد. همین طور انسان ایرانیِ امروز تفاوت بارزی با انسان هم عصر «شاهنامه» دارد ...
مشاوران رسانه‌ای با شعار «محصول ما شک است» می‌کوشند ابهام بسازند تا واقعیت‌هایی چون تغییرات اقلیمی یا زیان دخانیات را زیر سؤال ببرند. ویلیامسن در اینجا فلسفه را درگیر با اخلاق و سیاست می‌بیند: «شک، اگر از تعهد به حقیقت جدا شود، نه ابزار آزادی بلکه وسیله گمراهی است»...تفاوت فلسفه با گفت‌وگوی عادی در این است که فیلسوف، همان پرسش‌ها را با نظام‌مندی، دقت و منطق پی می‌گیرد ...
عوامل روان‌شناختی مانند اطمینان بیش‌ازحد، ترس از شکست، حس عدالت‌طلبی، توهم پولی و تاثیر داستان‌ها، نقشی کلیدی در شکل‌گیری تحولات اقتصادی ایفا می‌کنند. این عوامل، که اغلب در مدل‌های سنتی اقتصاد نادیده گرفته می‌شوند، می‌توانند توضیح دهند که چرا اقتصادها دچار رونق‌های غیرمنتظره یا رکودهای عمیق می‌شوند ...
جامعیت علمی همایی در بخش‌های مختلف مشخص است؛ حتی در شرح داستان‌های مثنوی، او معانی لغات را باز می‌کند و به اصطلاحات فلسفی و عرفانی می‌پردازد... نخستین ضعف کتاب، شیفتگی بیش از اندازه همایی به مولانا است که گاه به گزاره‌های غیر قابل اثبات انجامیده است... بر اساس تقسیم‌بندی سه‌گانه «خام، پخته و سوخته» زندگی او را در سه دوره بررسی می‌کند ...